主持

人

张吟秋

邱文怡

课题

编号

SYK2024006

承担

单位

苏州工业园区教师发展中心

立项

时间

202404

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

规划

课题

√

教研

课题

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

1.合理分工，制定本学期的科研计划

（1）对三个子课题进行整体性的解读，并从年龄段、教科研特长等方面出发进行分工，明确本学期各成员的任务。

（2）分析各班特需儿童情况，梳理现有资源和亟待解决的问题，并讨论解决方案。

2.围绕子课题一“融合教育背景下幼儿园特需儿童自理能力现状的调查研究”的开展进行研讨。

（1）课题组老师针对各班的特殊需要儿童的具体情况进行深度交流，分享调查思路，共同研讨观察过程中出现的问题。

（2）根据特需幼儿的自理能力现状形成较为适宜的个案评估表格，共同研讨评估表格的有效性，以便后续研究的有序推进。

对已有的融合教育活动进行共研，以课为例，追求教学活动的实效性。

3、通过多形式多样化的进行培训学习，不断提升教师的科研能力

（1）以“融合教育背景下幼儿园特需儿童自理能力现状的调查研究”为核心概念，定期开展与课题有关的进阶阅读与沙龙活动，鼓励教师将理论结合实践，不断更新自身的科研认识与能力。

(2)定期开展组内科研会议，在教授讲座和专家引领下，丰富对融合教育知识的认知，在实际带班中不断调整和优化，以实现教育行为的最高效。

二、本学期课题研究主要成果

1.明确分工后，完成相关实施方案和子课题计划、总结。

2.梳理园所中大、中、小年龄阶段的特需儿童，明确观察对象和形式。

3.形成特需幼儿的自理能力评估表格，有序推进课题深入。

三、课题研究存在问题及改进措施

存在的问题：

1. 评估表格的有效性有待验证，需要进一步的研讨和优化。

2. 课题组成员在课题研究的过程中有热情，但是缺乏教育科研人员的专业指导。

措施：

1. 开展课题相关书籍、文献的进阶阅读沙龙活动，进一步提高教师的理论高度，提升教师的科研素养。

2. 拓宽培训渠道，定期邀请仁爱学校的融合教育专职老师为本课题做专业指导。