苏州工业园区“十四五”教育科学鬼话课题——一般课题

《融合教育背景下幼儿园特需儿童自理能力发展的实践研究》

课题计划

（2024.9-2025.1）

苏州工业园区新馨花园幼儿园  张吟秋  邱文怡

一、指导思想:

《中国儿童发展纲要（2021-2030年）》、《幼儿园教育指导纲要( 试行) 》、《3-6岁儿童学习与发展指南》都指出了幼儿应学习并掌握基本的生活自理方法，具有基本的生活自理能力。自理能力的发展是特需儿童身心发展的基本需求，《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中首次将其他有特殊需要的儿童青少年明确纳入特殊教育范畴中，强调全面提升教育的质量，强调融合教育的受益者是所有人。关注特需儿童从理念改变到活动融合，将特殊教育、普通教育及其他相关融合主体协同起来，为特需儿童提供全面的支持。学前阶段良好生活自理能力的培养与特需儿童卫生、生活习惯发展密切相关，掌握基本的生活自理能力，有助于特需儿童身心健康的发展、良好学习品质的养成以及创造力的培养。

二、研究目标:

在《江苏省“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的指导下，本研究立足融合教育的核心理念，依托《3—6岁儿童学习与发展指南》，对班级特需儿童的自理能力发展水平进行评估，并在园本劳动教育课程的支持下，进一步探索和挖掘可提升特需儿童自理能力水平的环境资源与活动，深入研究融合教育中对特需儿童切实有效的指导策略。

三、实施措施:

1、确定人员分工职责。

小班：何佳恒、钱程

中班：张吟秋、邱文怡、毛安琪、陆雅兰

大班：周天宇、王燕、  

2、召开学期初课题组人员会议、学习相关资料并商讨学期安排。

3、每月定期召开小组研讨，收集教师活动开展情况的反馈，并进行相应题研究内容调整。

4、教师总结实践、研究中的经验，形成论文。

四、工作安排: